Arbetsplan 2010

Inledning
Viksjöskolan är en 6 – 9 skola som ligger i Viksjö kommundel i Järfälla kommun. Skolan är väl etablerad i ett socialt stabilt område. Skolan tar emot elever från hela kommunen. Antalet elever har minskat med ca 20 elever från föregående år och har läsåret 2010/2011 ca 680 elever fördelade på 7 klasser i skolår 6, 7 klasser i skolår 7, 8 klasser i skolår 8 samt 6 klasser i skolår 9.

Organisation
Skolans ledning består av rektor och biträdande rektor som arbetar 100%. Det finns fyra pedagogiska arbetslag till vilka all pedagogisk personal samt elever har en tillhörighet. Varje arbetslag har en pedagogisk ledare med ansvarsbeskrivning och ca 20% reserverad tid för uppdraget.

Skolledningen bildar tillsammans med arbetslagsledare en pedagogisk ledningsgrupp som sammanträder ca två timmar var 14 dag. Dessutom träffas arbetslagsledarna ca 30 minuter per vecka för avstämning av arbetslagsarbetet.

Skolans vision – en medskapande skola
Personal, elever och vårdnadshavare ska uppleva att Viksjöskolan är en medskapande skola, d v s en skola där alla upplever meningsfullhet, kan se sig i ett sammanhang och ges förutsättningar att aktivt vara med och påverka arbetet.

Skolledning och arbetslagsledare skapar gemensamt förutsättningar för alla medarbetare att vara medskapande, i alla mötesformer; ledningsgruppsmöten, arbetslagsmöten, apt-träffar och i samverkansmöten. Detta gör vi genom att visa förväntningar på var och en att han/ hon behövs, är medskapande och bidragande till arabetslagets och skolans utveckling.

Varje medarbetare ansvarar för att utveckla en kreativ och konstruktiv dialog med föräldrar och elever såväl för att bearbeta svårigheter som för att skapa och tillvarata möjligheter och därigenom skapa känsla av delaktighet. Inför läsåret har mentorsuppdraget förtydligats genom en ansvarsbeskrivning samtidigt som mentorstiden har utökats-

Undervisningen
Den undervisning som ges i Viksjöskolan ska hålla hög kvalitet och borga för att eleverna får en god kunskapsutveckling och blir väl förberedda för gymnasieskolan. I alla ämnen ska lärarna sträva efter att i undervisningen balansera och integrera kunskaper i sina olika former. Eleverna skall beredas möjligheter till olika arbetsformer och vikten av kvalitet kontra kvantitet i kunskapen skall poängteras.
Alla klasser skall under året ha fått vara delaktiga i minst ett större ämnesövergripande arbetsområde.

Vikten av en god läsförmåga som grund för en god kunskapsutveckling i alla ämnen är ett känt faktum. Under året skall en större satsning göras för att stimulera eleverna till en bättre läsförmåga. Dessutom ligger extra lästid i schemat för eleverna i
skolår 6.

Lösningsfokuserat förhållningssätt
Skolas ambition är att det lösningsfokuserade förhållningssättet skall genomsyra allt arbete. Vi bygger på det goda beteendet och det goda exemplet och förstärker det. Genom att förhålla oss lösningsfokuserade skapar vi en positiv atmosfär och ett gott arbetsklimat för både elever och vuxna.

Förutsättningar för måluppfyllelse
Viksjöskolan har en stabil personalgrupp med hög ämneskompetens. Personalomsättningen är låg vilket skapar goda förutsättningar för måluppfyllelse. Kompetensutveckling både på kommunal nivå och på skolnivå sker kontinuerligt och flera lärare har deltagit och deltar även detta år i Lärarlyftet.

Skolans undervisningslokaler som byggdes om 2002 är funktionella och välutrustade. Sommaren 2009 byggdes expeditionsdelen om så att även den numera är funktionell för skolans organisation och behov.

Lokalerna är välskötta och personalen har en hög ambition att hålla skolans miljö trivsam och välkomnande.

Datortätheten i skolan är hög. I slutet av 2009 införskaffades 25 nya datorer och skolan har idag totalt 186 datorer. Nästan alla klassrum är försedda med en eller flera datorer och dessutom finns två datorsalar för klassundervisning. Det finns emellertid behov och önskemål om inköp av fler bärbara datorer till arbetslagen. Detta skall ske successivt då ekonomin tillåter. Under våren 2010 har ca 20 salar utrustats med projektorer. Endast ett klassrum är utrustat en s k smartboard. Detta är dock en teknisk utrustning som skolan skall fortsätta att köpa in när ekonomin tillåter.

Standarden på läromedel och annat undervisningsmaterial är hög. Skolans ambition är att regelbundet uppgradera läromedelsstandarden.

Kunskaper

Effektmål: Alla elever skall i skolår 9 nå godkändnivå i alla ämnen

Hur gör vi?
Viksjöskolan har en god måluppfyllelse även om vi inte uppnår målet 100% godkända i samtliga ämnen. Vår uppgift är att hitta vägar att nå varje elev med svårigheter att uppnå de grundläggande kunskapsmålen och tillhandahålla stöd inom ramen för de resurser vi har. Detta gör vi genom att reflektera och anpassa vårt arbetssätt så att vi når varje elev. Elever med särskilda inlärningssvårigheter skall erbjudas stöd hos speciallärare. Detta sker genom att undervisande lärare eller mentor tillsammans med eleven gör ansökan om stöd hos gruppen av speciallärare.

Viksjöskolan har under året en speciallärare på 100% och en speciallärare på 60% som i huvudsak arbetar mot eleverna i skolår 6 och 7. Dessutom finns en speciallärare i matematik och no som i huvudsak arbetar mot de äldre eleverna. Därutöver finns en speciallärare som tillsammans med skolans två socialpedagoger erbjuder elever, som har svårigheter att arbeta i det stora klassrummet, möjlighet till en lugnare studiemiljö. Tid har också avsatts genom extra lärartid för stöttning i direkt anslutning till undervisningen.

Stöd i skolarbete och i hemarbete ges av skolans socialpedagoger efter skoltid.

Effektmål: Andelen elever med betyget Väl Godkänt och Mycket väl godkänt ska öka varje år

Hur gör vi?
Andelen elever som uppnått målen för VG och MVG har minskat i förhållande till föregående år. Denna utveckling måste vi ändra på. Tydliga kravnivåer för varje arbetsområde är en självklarhet för varje undervisande lärare så att det för eleverna inte råder någon osäkerhet om vad som krävs för de högre betygsmålen.

Under året erbjuds elever i skolår 9 med särskilt intresse för matematik och no möjlighet att välja fördjupningskurs i ämnet. I engelska och matematik har extra lärarresurser lagts ut i skolår 7, 8 och 9 för att kunna möta eleverna på flera nivåer, d v s både dem som behöver stöd och dem som behöver mer krävande utmaningar. Även i no finns resurslärare för att möjliggöra laborationer.

Normer och värden

Effektmål: Andelen ungdomar som känner sig mobbade eller kränkta ska minska varje år

Hur gör vi?
Viksjöskolan har en välutbyggd elevhälsogrupp, som förutom av rektor, består av en skolpsykolog på 100%, en skolkurator på 60%, en skolsköterska på 100% samt två socialpedagoger som också arbetar 100% vardera. Vi fortsätter att arbeta enligt våra väletablerade rutiner med elevhälsoscreening i skolår 6 av samtliga elever med uppföljning även i skolår 7. Skolsköterskan har hälsosamtal med samtliga elever i skolår 8. Kurator och socialpedagoger arbetar aktivt i klasserna med observationer, kartläggning och med efterföljande gruppsamtal i olika konstellationer, när behov finns.

Det förtydligade mentorskapet ställer krav på mentorerna att aktivt arbeta för att inhämta information om sina elevers välbefinnande och trivsel i skolan och söka stöd hos elevhälsogruppen vid behov.

Likabehandlingsplanen revideras i början av höstterminen och skall gås igenom ordentligt vid läsårsstarten och repeteras vid början av vårterminen. Arbetslagsledaren följer upp att detta sker i varje klass.

För att öka tryggheten och motverka mobbning och utanförskap skall skolan utveckla ett arbete i varje mentorsgrupp där fokus skall ligga på att identifiera eventuella tendenser till utanförskap eller konflikter. Ansvaret för detta åligger varje enskilt arbetslag. Stöd i detta arbete ges av skolans kamratstödjare, BLB.

För att ge extra stöttning till eleverna i skolår 6 har vi anställt en elevassistent som finns till för eleverna under rasterna, men också under lektioner, när så behövs, eller för att t ex följa eleverna till simträning och på utflykter.

Effektmål: Andelen ungdomar som skolkar ska minska varje år?

Hur gör vi?
Varje undervisande lärare noterar elevernas närvaro vid varje lektion och för noggrant in frånvaro i Skolia. Genom ett uppmärksamt mentorsarbete i vilket ingår samarbete med hemmen, skall all frånvaro följas upp och åtgärder vidtas om frånvaron inte är bekräftad. Kommunikation med hemmen sker genom Skolia eller genom telefonsamtal med vårdnadshavarna. Vid upprepad frånvaro som inte bekräftats skall mentor anmäla oro till elevhälsogruppen för vidare åtgärder.

Elevinflytande Effektmål: Andelen ungdomar som anser att de har inflytande över sin arbetssituation ska öka

Hur gör vi?
Eleverna utövar påverkan på övergripande inflytandefrågor genom Elevrådet. Elevrådet stöds av biträdande rektor Bi Winberg och sammanträder var tredje vecka. På klassnivå lyfts inflytandefrågorna i mentorsgrupperna. Mentorsgrupperna träffas 1 – 2 gånger/ vecka. Att också ge eleverna inflytande över både planering av undervisningen, genom val av stoff och arbetsformer, är lika viktigt som att ge dem möjlighet att välja redovisningsformer. Detta är ett av skolans utvecklingsområden som varje arbetslag och varje ämnesgrupp har att lyfta under läsåret.

Effektmål: Andelen ungdomar som anser att de tar ett större ansvar för sitt eget lärande ska öka varje år

Hur gör vi?
En reflektionsdag läggs in i kalendariet ca en gång per månad. Reflektionsdagarna är en skoldag då eleverna släpper sina ordinarie scheman och fokuserar hela på egna behov i skolarbetet. De tränar sig i att planera, genomföra och utvärdera sina arbeten. Eleverna i år 7 (fr o m vårterminen) samt eleverna i skolår 8 och 9 kan, med förälders tillåtelse, få möjlighet att arbeta hemma en sådan här dag.

I korthet innehåller reflektionsdagarna momenten repetera/reflektera, uppleva, fördjupa och sammanställa (RUFS).

I undervisningen tränas eleverna i ansvarstagande t ex genom egen planering och genom att lära sig att respektera inlämningstider.

Föräldrars delaktighet

Effektmål: Antalet föräldrar vid skolans träffar ska öka varje år

Hur gör vi?
Viksjöskolan har aktiva föräldrar när det gäller det egna barnets skolsituation. Till utvecklingssamtalen kommer föräldrarna mangrant. Skolan erbjuder också en besöksvecka per termin då vi särskilt bjuder in föräldrarna att vara med sitt barn i klassens undervisning. Däremot har vi märkt ett minskat intresse för t ex temakvällar. För att ändå kunna erbjuda intressanta temakvällar kommer Viksjöskolan tillsammans med övriga skolor och förskolor i kommundelen att gemensamt bjuda in föräldrar till informationskvällar med angeläget budskap. T ex kommer en temakväll med internetfrågor att anordnas.

Effektmål: Andelen föräldrar som anser att de har inflytande i verksamheten ska öka varje år

Hur gör vi?
Föräldraföreningen vid Viksjöskolan har en kärna av aktiva föräldrar som visar intresse för delaktighet. Skolledningens representant i föreningen är biträdande rektor som har som uppdrag att arbeta med frågor om föräldrainflytande. Under året kommer rektor att med föräldraföreningen besluta om att eventuellt återuppta det vilande förvaltningsrådet.

Händelser och aktiviteter
Under arbetsåret pågår olika aktiviteter. Under både höst och vår har vi en period då vi under ett antal dagar erbjuder Elevens val med ett tjugotal olika fördjupningsområden som är knutna till ämnesundervisningen. Som exempel kan vi nämna ett ämnesövergripande arbetsområde under rubriken Indien, som bl a omfattar religion, hemkunskap och musik. .

Skolan får bidrag till en utökning av det estetiska utbudet under dessa perioder genom Skapande skola. Detta kommer till uttryck genom att eleverna t ex erbjuds Mangateckning inom ämnet bild, eller Digital berättarteknik. Streetdance är ett annat exempel som uppskattas av eleverna. Luciakonserten är en mycket uppskattad aktivitet som håller professionell standard. Konserten ges även för föräldrar och andra intresserade i kommundelen.

Musiken utgör en stor och viktig del av verksamheten. Vi erbjuder musikstudioverksamhet varje vecka på eftermiddagstid. I denna verksamhet, som ligger utanför skolans uppdrag, deltar ett hundratal elever. Arbetet redovisas vid elevkonserter för skolans alla elever. Konserterna skall under året dokumenteras genom med det ekonomiska bidrag skolan fått genom ett NOVA-stipendium.

Värdegrundsarbetet
De centrala begreppen i skolans värdegrund; demokrati, ansvarstagande, trygghet och tolerans, konkretiseras på många olika sätt såväl i vardagsarbetet som i mer samlade insatser vid specifika tillfällen.
Värdegrundsarbetet behöver delvis omdefinieras men är mycket gediget och genomarbetat i skolan. Madeleine Westlin ansvarar för vår planering av värdegrundsarbetet. Pärmar finns i varje arbetslagsrum med förslag till lektionsplanering.

I varje skolår förekommer ett större värdegrundsarbete som i
skolår 6 utgörs av gruppsamtal kring kamratskap och trivselfrågor. Dessutom ingår ett arbete kring pubertetsfrågor.

I skolår 7 arbetar klasserna under rubriken ”Våga”, som står för
”Våga säga nej till våld och droger – Våga säga ja till det som är bra”. Perioden avslutas med en Våga-fest. I skolår 8 handlar det om Livskompetens, där ett stort arbetsområde är ett kärlekstema. I skolår 9 är temat Samlevnad,

Inom värdegrundsarbetet är genomgång av och diskussioner kring Likabehandlingsplanen också ett viktigt inslag. Även kommunens policydokument ”Trygghet och arbetsro i skolan” ingår i detta arbetsområde.

Alla elever har lektioner kring tobak- och alkoholfrågor

I värdegrundsarbetet räknar vi också den gedigna satsningen på våra kamratstödjare, BLB (Bay Lake Buddies). Kamratstödjarna ansöker aktivt om detta förtroendeuppdrag och utses efter intervju. Arbetet med kamratstödjarna drivs av skolpsykologen Louise von Warnstedt tillsammans med socialpedagogen Mikael Hjelmström. Mötena är upplagda som lektioner och syftet är att lära kamratstödjarna att vara uppmärksamma på kamrater som på något sätt behöver få stöd.

Den stora Mångfaldssatsningen som kommunen gjort fram till år 2009 skall hållas levande i skolan. Detta är en viktig värdegrundsfråga och vi måste i varje grupp av elever hitta former för att visa att vi är intresserade av varje enskild elevs bakgrund och erfarenheter. Att bekräfta varje elev är ett viktigt värdegrundsuppdrag för all personal i Viksjöskolan.

Arbetsmiljöfrågor
Samverkansarbetet fungerar mycket bra i Viksjöskolan. Personalen är indelade i åtta apt-grupper som sammanträder en gång per månad med given dagordning. Däremellan sammanträder samverkansgruppen.

Viksjöskolan måste miljödiplomeras enligt kommunalt beslut. Detta arbete är helt i sin linda i skolan och ekonomiska resurser har under hösten 2010 avsatts för att få igång arbetet ordentligt. Skolintendenten Tina Norell ansvarar för att driva arbetet.

Skyddsronder genomförs höst och vår. Vid skyddsronderna finns också elevskyddsombud närvarande. Dessa utses av Elevrådet

September 2010/ Rih